XIV_Попытка осознания своего Единства с глобальным Пространством (Сознанием), попытка внутреннего проживания Опции

[Александр Алексе...]

Развитие. Великолепное слово, великолепная категория, великолепный процесс, ассоциируемый с движением к лучшему, с движением к Богу. При этом, те, кто развивается и развивают Пространство, являются вторичной категорией. Развитие - первичное, а те кто развивает и развивается - сильно вторичное.
Главное "производственный процесс развития", а живое существо дело второе - один умрёт, всегда найдётся другой на это место, проблем нет.

Когда я произвожу действия, направленные на развитие себя и коллектива (коллектива любого размера), тогда мои действия имеют поддержку. Когда после этого я ощущаю сильную потерю энергии, болезненное состояние, опасность что у меня что-то резко случится внутри или снаружи, и т.д. - поддержка равна нулю. Ну сделал шаг "производственного развития", удовлетворил Развитие, а что с тобой будет дальше не имеет значения. (напоминаю, это пишу о взаимоотношениях физического человека и Высших сил).

Вот такая грустная история получилась.

- в одном отдельно взятом сознании..., хотя, если говорить серьезно, то таких сознаний и таких ситуаций огромное количество, потому как "обычный" человек не хочет, а во многом и не может увидеть нелинейную (многомерную) взаимосвязанность различных процессов и явлений.

И здесь нет одного единственного алгоритма выхода из подобного состояния, а вот правильное понимание и осознанное применение глобальных (общих) принципов - безусловно может привести сознание к выходу из подобного тупика, обусловленного недостатком духовного опыта и духовного постижения. Где духовность может рассматриваться не как некая абстрактная категория, а как мера осознания человеком своего внутреннего Единства с Глобальным Мирозданием.

[Сергей Фомичев]

Благодарю Александр!
У меня ответ на этот вопрос пришёл немного в другой форме (до прочтения вашего комментария). Все недо-контактёры только в такой форме и получают ответы :

"Только виновен не Жираф, а тот кто крикнул из ветвей: "Жираф большой, ему видней".

И действительно, причем тут Жираф, когда попугаев полно. Я теперь Жирафа жалею.

Ну а если посерьёзнее, то оба "хороши". Нет необходимого единства "неба" и "земли", мы не понимаем друг друга, мы не видим проблем друг друга, не чувствуем. Поэтому вроде бы без обидная "творческая выходка" "Жирафа" была не мало усилена "попугаем", что и породило падение духовности обоих.

[Сергей Фомичев]

Рассказ.

В нашем отделе работал человек. Он примерно лет на 18 старше меня. Знал я его с первых дней поступления на эту работу. Но с ним у меня был очень тесный пери од работы. Шли активные испытания С-та Ил-114 и мы работали с ним на этом с-те как напарники. Этот период продолжался примерно лет 8. Множество командировок вдвоём от отдела, в том числе и длительные до 2-х месяцев, в том числе в Ташкент, работа на своей базе тоже в паре. Он в качестве авиатехника, я в качестве инженера. Вот такая пара лет на 8.
В один день, это было более 10-и лет назад, он принимает решения увольняться с предприятия, так как ездить каждый день из Москвы в Жуковский стало тяжеловато, увольняется, и по разным рассказам работает курьером по развозу по точкам Москвы печатных изданий на своей машине, 3 дня в неделю.
После увольнения я не видел его лет 8, хотя было пару-тройка разговоров по телефону, и информация о нём немного появлялась от людей кто с ним общался больше. И вот появляется весть что он погиб в автомобильной катастрофе и через 3 дня отпевание в церкви.
Кратко о катастрофе. Он ехал за рулём своего автомобиля, справа сидела жена, сзади внучка лет 3-5 на детском сидении - они куда-то везли внучку. Полные подробности не известны. Примерно. Справа серьёзная помеха грузовиком, он уходя от столкновения уходит немного влево и сталкивается со встречной машиной передним левым углом автомобиля. Он скончался на месте, у супруги перелом ключицы (такой. что на отпевании она была на своих ногах), у внучки - только стресс. (тут можно рассуждать о высокоуровневом моделировании ситуации, но я рассуждать в этом ракурсе НЕ хочу).
На отпевании я был, в одной из московских церквей. Там был интересный момент. Во время заупокойной молитвы было еле уловимое дуновение ветерка и у нескольких людей погасли свечки. Церковные служащие быстро погасили свечи у других тем самым закончив молитву чуть раньше - для церковнослужащих это расценивается как не хороший момент. Но для меня, и не только для меня, затухание свечей имело несколько другой аспект: это в характере Бокова, он проявил себя четко в соответствии со своим характером который мы хорошо знали (Боков - фамилия погибшего).

Прошло несколько дней, не помню до 9-и или после, но до 40-ка. Еду за рулём из дома на дачу, примерно 20 минут езды, скорость от 40 до 80-и. Где-то по середине дороге появляется Боков. Понятно что не в своём теле а в голове, но кроме как слово "появляется" применить нечего. Первое что я почувствовал в его "словах", это то, что он сильно переживает за то что ушел таким способом и ушел рановато. Он чувствовал в себе вину за происшедшее, и пытался как-то объяснить, высказать что у него внутри. Ну как он может рассказать в ситуации когда я здесь, а он тоже здесь но всё же там? Он начал рассказывать ход событий катастрофы. У меня в голове пошли образы и пытался их понять.
Но через несколько минут мне это пришлось прекратить - я начал понимать что началось моделирование его ситуации катастрофы реально со мной ведущим в данный момент автомобиль. Этого, естественно, нельзя было допускать. Я прерываю его "слова" и говорю ему примерно так:
"Сань (его звали Саша), отстань. Ты мне сейчас сделаешь катастрофу. Пойми сильно : НИ КТО ТЕБЯ НЕ ВИНИТ. НИ КТО. Я НЕ УСЛЫШАЛ ТАКОГО НИ ОТ КОГО. Просто так распорядилась жизнь, и мы не можем её осуждать. Пожалуйста, успокойся, мы тебя помним и любим. Налаживай побыстрее своё внутреннее состояние и давай обратно сюда, и побыстрее".
Потихоньку энергия утихла, стало спокойно. Как будто мы оказали друг другу помощь, как душа душе. Последние 5 минут дороги до дачи я довёл автомобиль достаточно безопасно.

Не могу с абсолютной доказательно уверенность сказать что это было. Близко к 100 процентам склоняюсь что это был конкретный контакт, а не "разговор" с образом в своей голове.

Еще хочу написать небольшое добавление. Примерно лет за 10 до увольнения Саши с предприятия у него начался что-то типа служебного романа с женщиной из нашего же отдела. Ну как назвать это в ситуации когда обоим за 50? Это не те романы "на стороне" которые в 20-30-40 лет. Это что-то уже другое. "Роман" продолжался до его увольнения, да и потом они не теряли друг друга из виду. Она переживала больше всех, сильнее всех, глубже всех.
И вот, на следующий день после этого "разговора" с Саней я один на один рассказываю её это. И гляжу, в процессе разговора, прямо на моих глазах она из чёрной превращается в нормальную. Она успокаивается внутренне, ей становится легче. Прямо на моих глазах, я даже не ожидал такого эффекта, хотя и перед тем как говорить её это я некоторое время думал говорить или не говорить, и принял решение говорить.

спасибо.

[Сергей Фомичев]

Добавление к предыдущему посту. Подробнее вспомнил ситуацию с приёмом инф-и за рулём автомобиля и решил написать свои соображения.

Инф-я шла, не только как ментальная, но и как энергия. Чтобы пытаться такую инф-ю расшифровать более детально необходимым условием является полный её приём в себя - иначе перевести её в образы и слова не возможно. Тут есть серьёзная трудность. Если её принять бесконтрольно, то возникает опасность создания ситуации точь в точь такой-же что несёт эта инф-я, но только со своим участием. Почувствовав это, почувствовав опасность, увидев конкретно, что находясь за рулём уже начинаю повторять ситуацию, я притормозил этот энерго-инф-й обмен.
Сложность заключается в том, что если принять инф-ю в себя всего, своего рода подчинившись ей, без должного контроля себя своим сознанием, то есть полная вероятность повторить ситуацию, которую описывает принимаемая инф-я. В данном случае это была инф-я об автомобильной катастрофе со смертельным исходом. Приняв такую инф-ю без должного контроля сознанием (как тупое копирование с одного компьютера на другой), эта инф-я может бесконтрольно всплывать в любое время, создавая похожую ситуацию.
Сложность заключается в том, чтобы: с одной стороны её принять в себя полностью (иначе не расшифровать), с другой стороны не дать этой энергии и инф-и завладеть собой. Теоритически, представляю это как приём в какой-то буфер не пропуская в центр, но этот буфер не только ментальный. Этот буфер полный, такой же как я целый (ментальный. эмоциональный, астральный, и т.д.), но всё же является меньшей частью меня. Тогда в таком буфере можно детально расшифровывать инф-ю, принимая в глубину себя только то, что не может навредить.
Нужен опыт. Ведь иф-я принимается онлайн и расшифровывать её нужно онлайн - позже не получится. Если бы у меня было бы больше опыта в этом, то возможно я смог бы понять все детали данной катастрофы. Но пришлось притормозить, так как увидел закладку в себя опасности на будущую реализацию.
Чувствовать тонкую грань, когда инф-я, особенно катастрофического плана, уже чуть начинает управлять тобой, и за эту грань не пускать. Тут нет понятия власти инф-и над тобой, тут естественный процесс энерго-информационного обмена.

[Сергей Фомичев]

"боги ревнивы" - сказал Иван Ефремов.

Да. Ревнивы. Сильно ревнивы. И будут ревнивы, забирая лучших, как бы наказывая за светлые и мужественные поступки, тем самым разрывая сердца как уходящих так и оставшихся.

----------------------
Боги будут ревнивы вечно; до тех пор, пока люди будут ревнивы к богам.
Это такой энергообмен; в пределах одного Единства.
Придёт время, а оно однозначно придёт, когда энергообмен на базе ревности переродится в энергообмен на базе любви.
Ни боги ни люди не будут ревнивы.
----------------------
а пока....
а пока ревнивы и боги и люди.

[Сергей Фомичев]

ОБРАЗОВАНИЕ

Содержание:
Часть 1. Образование.
Часть 2. Искажения образования.
Список литературы.

Часть 1. Образование.

Родился ребёнок. Считаем, что у него нет отклонений в здоровье. Оптический зрительный и мембранный слуховой аппараты в норме. Что он видит и слышит?. Он видит всё и слышит всё, но не может РАЗЛИЧАТЬ. Т.е. в непрерывном спектре световой и цветовой геометрии и в непрерывном спектре звуковых колебаний он не может различать объекты. По сути, весь этот спектр для него является белым шумом, т.е. шумом, который не поддаётся математическому разложению по частотам.
--------------------------------
Что происходит дальше. В голове ребёнка постепенно начинают синтезироваться образы. Он ухватывает из сплошного светового геометрического спектра какие-то очертания объектов, в первую очередь движущихся, связывает их в какой-то цельный объект и запоминает этот объект в памяти мозга. К геометрическому образу (это форма, расположение светотеней и цветов в форме, и т.д.) добавляется звуковой аспект образа (высота тона, интонация, тембр, ритм голоса; звуки походки, звуки скрипа пола, звуки кастрюль, и т.д.). Теперь образ ребёнка состоит и из геометрической формы и из звуковой последовательности, взаимосвязано интегрированные в этот единый образ. Произошло ОБРАЗОВАНИЕ. Он уже может на фоне сплошного спектра отличать, например, маму: по форме, по голосу, по звуку шагов, и т.д. Процесс видимости примерно следующий.
Представим: из кухни к нему в комнату идёт мама. Ребёнок слышит шаги и, сопоставляя слышимое с образом в голове, делает первое предположение что это мама. Потом он видит её очертания, и также сопоставляя геометрию с образом в голове, убеждается что это мама. Потом слышит её голос, и также сопоставляя голос с образом в голове уже твёрдо убеждается: Да. Это мама.
--------------------------------
Процесс восприятия окружающей среды и различение в ней объектов возможен только при помощи образов в голове. Эти образы являются отображением окружающей среды в систему памяти мозга. Каждое следующее восприятие одного и того же объекта идентифицируются при помощи уже имеющегося образа и модифицирует (расширяет) его. Таким образом процесс восприятия состоит из следующих фаз: улавливание (захват) объекта, сопоставление с имеющимся набором образов, поиск из набора образов наиболее подходящего, идентификация объекта согласно найденному образу, определения отличий воспринимаемого объекта и найденного в голове образа, модификация (расширение) этого образа в голове. Если на какой-либо новый уловленный объект ещё не синтезирован образ, то человек даже может этот объект вообще не увидеть на фоне сплошного спектра. Он увидит какие-то изменения, движения в окружающей среде, но не идентифицирует их, не различит в общем спектре, а значит не увидит.
--------------------------------
Возвращаемся к ребёнку. Дальше ребёнок учится говорить. Он начинает на фоне общего звукового спектра выделять звуковую последовательность слОва. Он начинает отличать одну звуковую последовательность слОва от другой. Он начинает сопоставлять воспринятую звуковую последовательность слОва с уже имеющимся образом в голове, тем самым создавая соответствующую взаимосвязь между звуковым словом и образом в голове. Теперь, слыша звуковое слово он знает что оно обозначает – звуковое слово вызывает из памяти соответствующий образ. Дальше, учась воспроизводить звуковые слова своим голосом, он может уже передать свой образ, выделенный из памяти в акте восприятия, другому человеку при помощи звукового слова, соответствующего выделенному образу. В итоге обучения речи уже имеющийся зрительно-звуковой образ дополняется соответствующим звуковым словом – происходит интеграция в единый образ. Опять состоялось ОБРАЗОВАНИЕ.
--------------------------------
Дальше ребёнок учится читать. Здесь уже к звуковому представлению слова добавляется его геометрическая (символьная) последовательность написания. И снова, имеющийся образ в голове, уже состоящий из геометрической формы объекта, последовательности различных звуков и звуковой последовательности слОва дополняется геометрически-символьным написанием слОва – опять взаимосвязанная интеграция. Состоялся еще один этап ОБРАЗОВАНИЯ. И потом он учится писать сам, копируя уже дополненный чтением образ на бумагу в форме слОва.
==================
Скорее всего потому, что в памяти мозга новорождённого ещё нет определённых образов, мы не помним первые год-два своего рождения.
==================

Подытожу написанное. Непосредственное восприятие окружающей среды возможно только при помощи образов, где образы, синтезированные на базе восприятия окружающей среды, являются опорными точками, или – ОРИЕНТИРАМИ, без которых самостоятельное движение в пространстве не возможно. Потеря по каким либо причинам динамически устойчивых образов из памяти мозга вызывает потерю ориентации в пространстве. И ещё. Какой набор образов в памяти мозга человека, такое его и вИдение реальности.
==================
==================

Часть 2. Искажения образования.

Мы все любим читать. Мы даже не можнм преставить повышение образования без чтения литературы. Литературы любого плана: литературного, технического, научного, метафизического, и т.д. Это нормально, это естественно, это аксиома. (в понятие «чтение» здесь вкладываю и слушание).
Какие здесь могут быть «подводные камни»? Могут и есть.
Ещё Иисус выдвинул на явный план понятие «книжник». Вот это понятие и несёт в себе ИСКАЖЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Кто такой книжник? Это тот, кто воспринимает реальность при помощи образов, построенных в памяти мозга НЕ при помощи непосредственного восприятия реальности, а при помощи образов, построенных на базе прочитанного и запомненного. Он воспринимает реальность через призму книжных образов, что вносит большие искажения в непосредственное восприятие. По сути он реальность не видит, он не различает объекты и их взаимосвязанность в её едином спектре. ОН ВИЛИТ ТОЛЬКО КНИГУ. Он видит взаимосвязанность «объектов» книги.
Такое искаженное восприятие реальности наносит не малый вред и самомУ человеку и обществу в целом.
--------------------------------
Автора этого повествования в некотором приближении можно назвать книжником. Книги, прочитанные в детстве и юности, такие как: «Овод», «Граф Монтекристо», «Жизнь» Мопассана, «Анна Каренина» и «Воскресение» Льва Толстого, «Унесённые ветром», тома Ивана Ефремова, и другие – создали искажения образования. А многолетнее чтение метафизических источников внесло искажений ещё больше. Так почему такие замечательные книги юности и духовно-метафизические источники вместо того чтобы помочь в развитии создали книжника?
Ответы есть, и они не сложные.
--------------------------------
При чтении, изучении нового, нового для данного человека, человек должен сопоставлять читаемое с теми своими образами, которые образовались в результате естественного восприятия окружающей среды и себя. То есть с теми образами, которые непосредственно отразили конкретный опыт в память мозга в виде образов. Тем самым помогая лучше осознавать прожитое и помогая эскизированию новых путей движения. При таком чтении-изучении, где читаемое является вспомогательным аспектом движения и развития, искажения образования не возникают. Искажения начинают появляться, когда при чтении запоминаются категории, которые читающий не может наполнить имеющимся у него опытом, так как такой опыт у читающего отсутствует. И получается, что наполнение таких прочитанных и запомненных категорий происходит за счет додумывания на базе образов не соответствующих данной категории, так как соответствующих данной категории образов нет. В результате получается искусственно синтезированный образ, который при своём синтезе не опирался на непосредственно воспринятый и запомненный опыт взаимодействия с окружающей средой и собой. Это примерно когда на фото имеется только голова человека, а всё остальное дорисовали сами, и стали считать что именно этот дорисованный человек стоял перед объективом фотоаппарата, да ещё с полной уверенностью в этом. А в реале был человек совсем с другой формой тела. (да ещё и с полом ошиблись). И этот дорисованный образ вошел в сознание под флагом «реально воспринятый». А когда таких дорисованных образов в сознании сотни? Когда одно искажение накладывается на другое порождая третье еще более искаженное? Вот и получилась искаженная картина реальности. И даже может вплоть до того, что реальность вообще ни как не вписывается в эту картину, ей нет в картине места.
--------------------------------

Но жизнь берёт своё. Она естественна как 5 копеек. И проявляясь самым естественным образом жизнь начинает, своего рода, ломать картину искаженного образования. Ох не сладко тому, кому принадлежит такое искаженное образование.
==================

Подытожу написанное во второй части. Новое образование должно входить в нашу жизнь методом (или способом, или что-то в этом роде), методом добавления и расширения тех уже имеющихся образов, и только тех, которые образовывались на базе естественного непосредственного восприятия реальности. Новые эскизно намеченные образы должны сопоставляться с имеющимися не искаженными образами, потом подтверждаться опытом движения, и только потом, то что подтверждено движением, интегрироваться с имеющимися, тем самым расширяя образы и образование в целом. Доминирование ещё не оформленного теоретического над практически приобретенным имеющимся, не допустимо при процессе образования.
==================
==================

Список литературы:
При написании статьи автор литературой не пользовался. Текст был написан при помощи непосредственного восприятия реальности. :.)

(текст был написан на бумаге, перенесён с редактированием в Word и скопирован на форум – все три под одной датой)

[Сергей Фомичев]

Этот стих адресован прежде всего тем людям, у которых соблазн осуждения в той или иной степени пока ещё испытывает их души. Также тем людям, которые вооружившись глобальными категориями, смотрят на то, что их индивидуальность определило как негатив, высокомерно, потому что пока еще не могут испить чашу необходимости другого, то есть свою, до дна, потому что пока не достаточно сил для этого. Также этот стих адресован Силам ченнелинговых каналам и управляющим непосредственно Силам, тем из числа, которые пока ещё обладают свойствами обозначенными выше. Всем тем, у кого условный здравый смысл взял верх над любовью.


Стихотворение Юрия Егорова о В.Высоцком:


Он с собою забрал
Звук,
И серебряных струн
Звон,
И оглохла Москва
Вдруг,
Продавив через горло
Стон…

Продавив через горло
Боль.
В онемении пальцев
Рук,
Все текла по щекам
Соль,
Словно каждому он –
Друг.

Словно каждому он
Мог
Распахнуться навстречу
Весь…
До сих пор он, кому-то,
Бог,
И по-прежнему многим –
Здесь.

И по-прежнему многим
Хрип
Намагниченной ленты –
Свет…
Нет, не умер, твердят –
Погиб!
Нет, не бард, говорят –
Поэт!

И еще говорят:
Жил –
Гнал коней, не боясь,
В лет!
Мол, кололся и много
Пил…
Только знаю я – кто-то
Лжет!

Только знаю – не в этом
Суть –
Пустословием горло драть…
Он же просто не мог
Уснуть –
Все боялся страну
Проспать.

Все боялся недо-
Сказать,
И ломился аккордом
В мир,
И не петь он хотел –
Рыдать,
Разрывая канаты
Жил…

Разрывая у легких
Плоть,
И в объятия, в жадность
Рук –
Чтобы в вены любовь
Колоть,
Сердца выстрадав каждый
Стук.

Чтобы выстрадать каждый
Вдох,
Не стихами – самим
Собой –
Сколько раз он бывал
Плох,
Когда сердце давало
Сбой!

Возвращался, чтоб снова
Петь,
Как хотите – судьба…
Стезя…
Он кололся и пил?
Не сметь!
Значит, было иначе
Нельзя.

Значит, было зачем
Сгорать,
Ведь не плюшевый –
Из узлов!
Пальцы в кровь, чтоб играть –
Кромсать
Хриплым лезвием рифмы
Слов.

Отпустили… и он
Ушел –
Молча траур по телу
Выл,
Я проститься
Не подошел –
Где-то рядом душою
Стыл…

… Я сегодня по возрасту –
Он,
Даже старше, считай,
Чуть-чуть…
Только песням его
С похорон
Все твержу: Ну, еще
Побудь…


Сказоч-Ник (Юрий Егоров)

[Александр Алексе...]

Спасибо Сергей! Владимир Высоцкий своими песнями пробудил к жизни очень многих. И мне, долгое время, его слова и музыка помогали преодолевать и боль, и слабость, осознавать себя и окружающую меня реальность. Боль, крик, протест, любовь и надежда, и все это насквозь проходит через его жизнь. Спасибо....

[Сергей Фомичев]

(bow)

[Сергей Фомичев]

Создатель или Родитель? (размышления)

Понятие «создатель» больше подходит для производства чего либо. Вот например мы, люди, как коллектив, как цивилизация, создали компьютеры, бытовую технику, самолёты, многоэтажные дома, и т.д. Конечно, при создании всего этого были и открытия, и научные изыскания, и проявление творчества. И мы даже иногда называем эти создания рождением, но называем не твёрдо, с улыбкой. Потому что более точное название этим предметам – создание. Назвать эти предмеры рождением твёрдо – что-то ощущается не так. Мы создали предметы, создающие условия нашего существования. Создав эти предметы, мы создали УСЛОВИЯ для жизни ЖИВЫХ СУЩЕСТВ. Две взаимосвязанные объективные категории: ЖИВЫЕ СУЩЕСТВА и УСЛОВИЯ их роста и развития.

Кто я по отношению к своим детям? Если сточки зрения рождения, то родитель. Если с точки зрения создания условий для роста и развития детей, то создатель. Родитель – это тепло, забота, переживание за – здесь Сама Душа. Создатель – это экономист, организатор, администратор. Родитель это тот, кто отдал часть себя чтобы произошло новое рождение, это тот, кто выхаживал новое рождение, тот, кто вложил часть себя в другого. Создатель это тот, кто обеспечил условия роста и развития того, кто рождён.

Перехожу к боле глобальным категориям. Почему Создатель или Создатели? Посему Бог Адама и Еву именно СОЗДАЛ? Почему не родил? Почему Бог есть Создатель, и ни как не Родитель? Почему в религиях только создаётся. Почему в философиях также? Почему почти ничего не рождается? Для кого Создатели создают условия для роста и развития? От куда взялись те, для кого эти условия создаются? Кто их Родители?

Условия для роста и развития это необходимо, и мы часто благодарим за это. Но понятие «родитель» связано с понятием «Родина», а это есть душа каждого человека. Почему Родитель ушел на второй план по отношению к Создателю? Где Родители? Создателей полно, да не Родители они. Ещё ни один Создатель не смог назвать себя Родителем – не по силе ноша.

Родитель и Создатель это два аспекта одного глобального явления. Почему Создатель передавил Родителя не понятно. О чём и о ком заветно мечтает каждый человек в своей глубине? О Создателе или Родителе?

спасибо.

[Сергей Фомичев]

Еще одно стихотворение Юрия Егорова.

Да покуда я верю - мой шар продолжает лететь,
Возвращая весну, и сминая собой бесконечность,
И пока я люблю, есть надежда мне все же успеть
Отогреть хоть чуть-чуть мою родину - человечность.
Выйду ночью под звезды, - какая вокруг тишина!
Бездна черного неба - моя колыбель и основа,
Как для сердца любовь, для души мне нужна вышина,
Та, в которую я, как и все, возвращен буду снова.
Все гадал - для чего я однажды на Землю пришел?
В старых книгах искал хоть намек на свое назначенье...
Но однажды в лесу белым запахом ландыш расцвел,
Не смотря ни на что, не смотря на земли притяженье...
В общем вот и ответ - белым цветом разбавь синеву,
Сладкий запах отдай, если нужно кому-нибудь это,
Пусть неделя - не век, я ведь дольше его проживу,
И стихами смогу даже ночь отбелить до рассвета.
А потом будет день - значит, кто-то откроет глаза,
И проснувшись, поймет, что надеется, верит и хочет,
Чтобы снова в окно залетела бы трель соловья,
И осталась бы с ним среди мною написанных строчек.
Я, наверно, смогу рассказать в двух словах о любви,
Что любовь - это главное, что нам подарено свыше,
Без нее никогда не поют в тишине соловьи,
Да и голуби тоже не целуются утром на крыше.
... Я, наверно, смогу написать для людей о любви...

Сказоч-Ник

[Сергей Фомичев]

И еще:

Убегающие от отчаянья,
Спотыкающиеся о сомнения,
Как вам верится в обещания,
Как вам холодно от забвения.
В отражениях прежней чуткости
Все надежды - о возвращении,
Беззащитна душа до хрупкости
Если молится о прощении.
Улетающие в предрассветное
Стать звездой на одно желание -
Вдруг рассеется безответное?
Вдруг отыщется понимание?
На ступенечках в уходящее
Всё слабее вниз освещение,
Растворяется настоящее
Если прошлое – утешение.
А планете чертить окружности,
Исполняя предназначение,
Даже если в своей ненужности
Вы решаетесь на падение.
Ведь в ответ - всё равно молчание,
Разве ночи темнее тёмного?
Вашей звёздочки угасание
Незаметно для неба огромного.
Не спешите гасить свечение,
Сохраните в сердцах хорошее,
И, прощая за невозвращение,
Отпустите любимых в прошлое…

Сказоч-Ник

[Сергей Фомичев]

И еще одно: "Баллада о любви" В.Высоцкого.

Когда вода Всемирного потопа
Вернулась вновь в границы берегов,
Из пены уходящего потока
На сушу тихо выбралась Любовь —
И растворилась в воздухе до срока,
А срока было — сорок сороков...

И чудаки — ещё такие есть! —
Вдыхают полной грудью эту смесь
И ни наград не ждут, ни наказанья,
И, думая, что дышат просто так,
Они внезапно попадают в такт
Такого же неровного дыханья.

Только чувству, словно кораблю,
Долго оставаться на плаву,
Прежде чем узнать, что "я люблю" —
То же, что "дышу" или "живу".

И вдоволь будет странствий и скитаний:
Страна Любви — великая страна!
И с рыцарей своих для испытаний
Всё строже станет спрашивать она:
Потребует разлук и расстояний,
Лишит покоя, отдыха и сна...

Но вспять безумцев не поворотить —
Они уже согласны заплатить:
Любой ценой — и жизнью бы рискнули, —

Чтобы не дать порвать, чтоб сохранить
Волшебную невидимую нить,
Которую меж ними протянули.

Свежий ветер избранных пьянил,
С ног сбивал, из мёртвых воскрешал,
Потому что если не любил —
Значит и не жил, и не дышал!

Но многих захлебнувшихся любовью
Не докричишься — сколько ни зови,
Им счёт ведут молва и пустословье,
Но этот счёт замешен на крови.
А мы поставим свечи в изголовье
Погибших от невиданной любви...

Их голосам всегда сливаться в такт,
И душам их дано бродить в цветах,
И вечностью дышать в одно дыханье,
И встретиться со вздохом на устах
На хрупких переправах и мостах,
На узких перекрёстках мирозданья.

Я поля влюблённым постелю —
Пусть поют во сне и наяву!..
Я дышу, и значит — я люблю!
Я люблю, и значит — я живу!

Владимир Высоцкий - Баллада о любви

[Сергей Фомичев]

Сложилось такое вИдение.

Здесь три слоя.

Нижний слой – мир людей.

Средний слой – слой непосредственно связанный с Землёй. В него включаю: учителей, силы управления процессами земли, модераторы ситуаций, и т.д. Поподробнее. В этом слое сильно преобладает автоматика. В этом слое собран весь опыт существования людей за весь период существования, наработки людей за весь период. Все ченнелинговые каналы – с этого слоя. При этом создаётся впечатление что каналы являются локальными обобщениями опыта наработки людей за всё время существования. Я не вижу что этот слой развит сильнее чем слой людей, по крайне мере духовная развитость однозначно.
Замечено правило, как только я не очень лестно отзываюсь об этом слое, особенно словами или письмом, идёт сильный прессинг с его стороны при помощи создания ситуаций, и создаётся впечатление, что этот прессинг не обладает не какими духовными нормами и ограничениями. От лёгкого «подзатыльника» до невыносимой боли и до лишения жизни – на человеческом языке это похоже на постоянные семейные разборки в неблагополучных семьях, в которых иногда даже случаются непреднамеренные убийства. Интеллект развит, информационная база под рукой – умный слой.

Верхняя часть фото, свет на черном небе. Черный цвет фона слоя символизирует то, что не доступно человеческому сознанию, не доступно вечно и абсолютно. Свет на этом фоне это то, что есть самое чистое, самое светлое, самое человечное, самое духовное – вечный свет. Этот свет доступен человеку.
------------------------------------------------

О том как жить, как видится.
Ориентироваться только на верхний слой, на вот этот свет. Со средним слоем только взаимодействовать, так как ориентироваться на него бесполезно, так как он одного уровня с людским слоем. Другими словами: непосредственно воспринимать свет верхнего слоя, проявлять его на земле и отображать проявленное в средний слой. Самостоятельно средний слой не способен проявлять свет, а значит его духовность зависит от людей.

Простите если кого обидел из среднего слоя. Так как текст написан и выставлен, жду отражения и воздействия на моё существование.

Эскизы прикрепленных изображений

 

[Сергей Фомичев]

Учитель, расскажи нам как устроено Царство Небесное?

В те времена существовало только понятие «царство», поэтому вопрос звучал именно так. Сейчас понятие «царство» почти ушло в прошлое, и давно уже появилось понятие «государство». Поэтому сейчас этот вопрос, который не раз задавали ученики Иисусу, звучит так:

«Учитель, расскажи нам как устроено Государство Небесное?»


Что будет дальше? Можно немного пофантазировать, так как некоторые наметки появлялись и появляются. Например, в советское время этот вопрос звучал так:

«Учитель, расскажи нам как устроена Коммуна Небесная?»

В понятиях Востока, восточного адепства этот вопрос может звучать так:

«Учитель, расскажи нам как устроено Братство Небесное?»


Сейчас, в это время, продвинутое сознание задало бы вопрос так:

«Учитель, расскажи нам как устроено Единство Небесное?»

В настоящее время что-то очень сильно изменилось. Активно проявлены расширенные сознания. Изменяется восприятие Пространства. Подтёрлась граница между земным и небесным. Всё больше людей начинает понимать, что нет такого жесткого разделения на земное и небесное, а есть одна, большая, огромная, безграничная единая жизнь, единое Пространство, единое Мироздание, где имеют бытие энергии, различные энергии, разные энергии, где в том числе имеем бытие и мы. Поэтому вопрос, который сейчас хочется задать учителю, вот этот:

– Учитель, покажи нам бытие единое

---------------------------------------------------------

Ощущение:
Как будто пространство слева и справа от нуля двунаправленной оси времени X схлопывается на ось Y и оседает вниз и снизу к нулевой точке группируясь в сферу. Нет прошедшего и будущего, а есть одна, единая, живая, настоящая энергия и информация в здесь и сейчас, находящаяся в разных формах пребывания.