IPB

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )

 
Reply to this topicStart new topic
> XIV, Поиск внутреннего духовного Единства, процесс со-настройки в группе
Администратор
сообщение 8 Jan 2021, 14:12
Сообщение #1


Администратор
***

Группа: Admin
Сообщений: 1,551
Регистрация: 4.4.2005
Из: Санкт-Петербург
Пользователь №: 32
Место жительства: Санкт-Петербург



XIV


ПОИСК ВНУТРЕННЕГО ДУХОВНОГО ЕДИНСТВА


Процесс со-настройки в малой группе




Комментарий Администратора

Всем добрый день!
На нашем форуме начата публикация достаточно трудных для восприятия материалов, описывающих процесс движения Проекта "Общие вопросы развития сознания". Для большинства читающих, эти материалы могут быть только некоторым перспективным ориентиром, но не руководством к действию. Действие будет возможно только по факту появления внутренней готовности идти ДАЛЕЕ и наличии обратной связи с Учительской системой.
Go to the top of the page
 
+Quote Post
Администратор
сообщение 8 Jan 2021, 14:53
Сообщение #2


Администратор
***

Группа: Admin
Сообщений: 1,551
Регистрация: 4.4.2005
Из: Санкт-Петербург
Пользователь №: 32
Место жительства: Санкт-Петербург




ПОИСК

ВНУТРЕННЕГО ДУХОВНОГО ЕДИНСТВА




Процесс со-настройки в малой группе


2018


______________________________________________




Санкт-Петербург. Апрель 2018


Занятия 1-7


______________________________________________




2018.04.01 Занятие №1


I

Учитель, что мне нужно знать по этому занятию? Почему ощущалась такая нагрузка?

Многоуровневая со-настройка - не простой для вас процесс. У вас очень разные алгоритмы взаимодействия с пространством. Тебе нужно делать сразу акцент внимания на Абсолют, а потом проявлять при необходимости другие уровни согласования с периферией. Слишком сильны ещё стереотипные конкретные (структурные) алгоритмы, которые уводят твоё внимание с целого.

Каждый из вас может поддерживать свой сектор взаимодействия, который через Абсолют будет синхронизироваться с вхождением во вновь образующуюся целую систему. Необходимо понимать, что любой подход при взаимодействии должен опираться на равновесие (впоследствии на гармонию). Это создаст необходимый резонансный контур для всех участников и спровоцирует образование стабильной новой общей системы.


II

Учитель, разреши задать очередной вопрос?
Каковы могут быть ориентиры или критерии адекватного взаимодействия в подобном контексте (системе, структуре, ячейке)?


Подобное взаимодействие направлено на получение резонансно взаимосогласованного отклика как от каждого участника (в горизонтальном рассмотрении), так и по всей системной вертикали, независимо от исходно выделенных или выбранных опорных подуровней.

При этом возникает необходимость исходного согласования ваших устремлений и конкретных целей и задач данного взаимодействия, в противном случае возникает вероятность выпадения участников из единого контекста.

Согласно вашему желанию образуется определенная кластерная единица, способная стать основой направленного процесса реализации, выбранной вами идеи или целевого направления с последующей возможностью уточнения дополнительных ориентиров и градаций, уточняемых уже в процессе последующих процессов взаимодействия.

Это общий подход к такого рода процессам самоорганизации, инициируемых подобным образом. Последующие этапы самоорганизации будут направлять ваше внимание на наиболее значимые (узловые) моменты.


III

Дорогой Учитель, что нам нужно знать сейчас о нашей со-настройке.

Согласование происходит с большим трудом, потому что имеются неосознанные паттерны неприятия, которые вызывают жесткий внутренний диссонанс и как следствие, нагрузки на периферии. Осознание таких паттернов помогает отпустить не работающие алгоритмы и вернуться в центр в позиции наблюдателя за своими реакциями, не вовлекаясь в них.

Такое наблюдение приводит к осознанию паттерна и возможности заменить его на более конструктивный вариант взаимодействия или растворить сейчас для преобразования в дальнейшем. Системы контроля также являются существенно ограничивающими факторами для свободного взаимообмена и не дают возможности для образования горизонтальных обменных контуров.

При регулярной совместной работе каждый из вас сможет настроить «диагональные» взаимосвязи с ВЯ и Учителями друг друга, что значительно облегчит вхождение в резонансный объем. На данном этапе происходит узнавание этих уровней, несмотря на то, что и система ВЯ, и система Учителей являются единством и фактически не проводят границ.




2018.04.03 Занятие №2


I

Учитель, что ты можешь мне сказать после этого занятия?

Как вы уже знаете, зона ваших высших аспектов согласовывается сразу после выражения вашего намерения и подтверждения действием.

Важным аспектом в таких процессах является мировоззрение входящих элементов на данный момент времени.

В вашем случае, не смотря на сформированные различные алгоритмы взаимодействия с пространством, уровень понятийных категорий близок. Поэтому осознанная мотивация к образованию единой (общей) информационно энергетической ячейки может проявлять сразу разные взаимодополняющие характеристики (грани) нового модуля другого типа, образование которого позволяет каждому, входящему в его суть, проявлять глубинные собственные параметры на основе Универсальности, т.к. сформированный новый модуль принадлежит к пространству с более высоко вибрационными характеристиками. Такое взаимодействие может провоцировать, как собственное движение за границами стереотипно привычного сектора, так и одновременно внесение творчески проявленной новой информации в пространство Абсолюта.

По конкретно сегодняшнему занятию:

при согласовании каждого из вас по вертикали и одновременно при акценте вашего внимания на "единство" всех троих в зоне материального плана, происходит подстройка в едином пространстве новой ячейки. Наметилась транссферичная область в зоне вашего взаимодействия, как людей, которая тут же включается в уже готовую общность энергий в ваших высших аспектах.

Благодаря такому процессу, ты наблюдала расширение и углубление единого пространства. Но иногда этот процесс всё-таки нуждался в дополнительной подстройке снова. И это получалось достаточно быстро без сползания в периферические зоны.
Такие категории, которые ты провоцировала: любовь, приятие, единство, равновесие - и помогают не "вываливаться" на периферию.

Необходимо системно продолжить исследование этих процессов с укреплением и разворотом достигнутого осознания такого типа взаимодействий.

Благодарю тебя Учитель!
Продолжим далее.


II

Что и как происходило и на что необходимо обратить внимание при последующих аналогичных процессах?

Дорогой мой ученик. Позволь себе расслабиться и воспринять происходящее более полно и многогранно. Не старайся забежать вперед. Пробуй, ищи, наблюдай и стремись осознанно проживать все, что тебе будет предлагаться прожить.

Характер протекания данного процесса взаимодействия?

Данный процесс реализуется в согласии ваших более глубоких уровней сознания, отображая направление вашего общего стремления.

Согласованность этого действия зависит от соразмерности ваших стремлений и степени ее осознания.
Сегодня достигнуто первичное согласование задающее потенциальность последующих процессов. Последующие взаимодействия необходимо ориентировать на более четкое следование исходной идее саморазвития через согласование себя по системной вертикали, акцентируя поэтапно разные уровни отображения Единого, стремясь выйти в зону потенциальной одномоментности реализации данного процесса.

Хочет ли мой Учитель что-то добавить?

Нет.


III

Дорогой Учитель, что нам нужно знать сейчас о нашей со-настройке?

Вырабатываются алгоритмы паритетного взаимодействия на основе свободного выражения необходимых всем качеств Души каждого участника. Вода при этом, является полноправным членом команды и выполняет свою роль в многомерном согласовании системы.

Качество равновесия может быть протестировано каждым участником по уровню нагрузки от изменения состояния других участников процесса. Задачей является сохранение собственного состояния связи со своей основой на доступном уровне и поддержание равновесия всей системы через фокус внимания на общей вертикали.

Развитие данного способа взаимодействия предполагает расширение объемов проявления каждого участника и одновременное формирование общего поля, где будут возникать новые многомерные контуры. Таким образом, будет идти обучение реализации алгоритмов, ранее не задействованных в данной системе пространства.

Благодарю ВАС, Учителя.

Открытость участников и готовность к освоению новых алгоритмов будет служить гарантией открытости системы и возможностью для паритетного взаимодействия с другими открытыми системами.




2018.04.05 Занятие №3


I

При формировании подобных систем наблюдается процесс постадийного согласования, зависящий от множества факторов. В частности, от состояния каждого из вас в этот момент времени. Процессы, идущие в каждом, могут не совпадать по фазам, в этом случае возникают нагрузки в определённых зонах общей системы. Настройка всех участников на состояние гармонии (Любви) поможет согласовать эти процессы не линейно, а в объёме, что провоцирует создание первого алгоритма единой системы. Этот алгоритм может представлять собой, как бы, несущую волну, на которой в результате происходит практически автоматическое согласование разных элементов, уровней и систем.


II

ВЯ – позволь задать тебе вопрос по данному процессу, нацеленному на попытку нашего согласования?

Данный процесс протекает согласно текущим возможностям его участников, что подразумевает создание первичных условий и предпосылок для вхождения во взаимосогласованное состояние ваших сознаний. Это не цель, а лишь некоторый этап вашего процесса самоосознания себя как неотъемлемой частицы более глобального уровня.

Ваша попытка имеет основание, базирующееся на вашем опыте различных взаимодействий и может быть продолжена на различных уровнях этого рассмотрения.

Текущее состояние этого процесса пока не предполагает возможности мгновенной интеграции вашего потенциала в конкретно-локальном объекте или процессе ввиду наличия достаточно большого расхождения ваших устремлений, обусловленных, в том числе, и вашим недоверием к уровню своих возможностей.



III

Пожалуйста, Учитель, скажи, что нам надо знать про сегодняшнее занятие?

Квантовое поле – это проявленный из точки Нуля Абсолют. В этом поле образуются объемные контуры условий, которые импульсом из точки Нуля выступают силами и полями для реализации направленного потенциала.

Каждый из вас является одновременно частью и всем этим квантовым полем, предоставляя «свои» потенциальные точки и объемы, которые интегрируются по вашей свободной воле в общий посыл любви. Как обратная связь от общего, идет возврат этого посыла каждому участнику, принося новые энергоинформационные категории. Материализация будет происходить все
«быстрее», при более глубоком осознании замыслов и крепнущей Вере в отклик пространства вашего общего поля.

Суть происходящих процессов находится в состояниях одновременного нахождения в Поле и наблюдения Себя в Нем. Осознание приходит постепенно, поэтому ваши занятия необходимо продолжать для глубокого и многогранного взаимообмена и интеграции уникальных качеств друг друга в Единый рабочий модуль.

Благодарю Учителей, наши ВЯ, и вас, дорогие друзья.




2018.04.24 Занятие №4


I

Учитель, что можно сказать нам по сегодняшнему занятию?

Готовность к занятию у каждого из вас была разная. Имеет смысл со-настраиваться перед таким действием, тогда некоторые уже проявленные ваши точки согласования будут находиться в фазе активности, что позволит изначально входить в занятие сразу с другого уровня качества.

Сегодня настройка шла, постепенно охватывая сначала индивидуальные подстройки волновых качеств по вертикали. Затем ваш акцент внимания вошёл в общее поле, которое было уже сформировано вашими подсознательными уровнями, где шёл дальнейший процесс согласования уже в триединой ячейке.

При достижении необходимого уровня комплементарности образующийся модуль пошёл на тестовый разворот, где сразу проявлялись дальнейшие задачи по согласованию, как по горизонтали, так и по вертикали, т.к. качество требований к таким образованиям уже другое, что провоцирует ваш творческий поиск в этом действии и процесс развития самой системы в целом.

Благодарю тебя Учитель!

Обнимаю вас на Пути!



II

Вопрос Учителю по характеру и особенностям текущей попытки согласования участников?

Занятие проявило выраженное ваше стремление к взаимосогласованию, которое, с учетом текущего момента, дает вам возможность осознанного отношения и проживания данного процесса, вероятность успешной реализации задуманного существенно возросла по сравнению с предыдущей попыткой.

Важной особенностью данного процесса являлось ваше стремление к взаимоприятию и поиску доступных путей согласования, спектр рассмотрения которых несколько расширился, как по причине разворота программных алгоритмов, вносимых сейчас в ваше Пространство, так и по причине вашего постепенного восприятия и адаптации оных, что сопряжено и с вашими индивидуально-личностными задачами и особенностями.

Дальнейший процесс вашего согласования подразумевает освоение вами дополнительных направлений расширения восприятия и самореализации, как на уровне проявленной социальной реальности, так и на пути Духовного Единения с Пространством и другими аналогичными сознаниями вашего материального подуровня.

Последняя задача предполагает необходимость вашего постепенного самораскрытия и проявления, осознанного вами и на уровне каждодневной повседневности без уклонения от предлагаемого вам варианта взаимодействия с сознаниями и социальными процессами, проявленными для вашего самопознания, которыми вы часто пренебрегаете.



III

Образование согласованного пространства и его фиксация дает возможность творения устойчивых мыслеформ и их проявление на периферических уровнях. Фиксация предполагает закрепление навыков открытия входа в это пространство только при наличии мотивации. Т.е. поддержанное из Единства. Для этого необходима устойчивая проявленная Единая характеристика всех участников, которая будет нейтральной и согласованной в каждом случае по необходимым уровням. Нахождение такой характеристики может быть текущей задачей для работы группы.




2018.04.26 Занятие №5


I

Со-настройка проходила с изменёнными интервалами фаз по сравнению с предыдущим занятием. Не смотря на хорошее вхождение в процесс и быстрое согласование, наблюдалось периодическое откатывание на индивидуальную подстройку, которая при этом протекала стабильно успешно.

Вхождение в общее пространство согласования примерно в середине занятия позволило продолжить расширение зоны охвата и сформировать зачатки новых ориентиров, которые при их осознании позволят, как входить в этот уровень достаточно быстро, так и проявлять контуры новой матричности в общем поле.



II

Вопрос учителю – каковы возможные пути реализации идеи совместной со-настройки в рамках одноименной конференции?
Конференция отображает собой глобальную тенденцию к взаимному согласованию всех периферических сознаний данной области Пространства, подразумевая под собой извнутреннюю потребность каждого из вас к вхождению в состояние Всеобщего Единства.

Последнее же, для многих из вас, пока остается весьма неопределенным состоянием, еще не получившим реальной практической поддержки на уровне вашей осознанности, т.к. пока отсутствует необходимый для этого опыт в зоне вашего коллективного сознания.

Поэтому, на текущий момент времени, необходимо обратить более пристальное внимание каждого из вас на необходимость обретения собственного индивидуально-личностного опыта нахождения в состоянии со-настройки с различными уровнями более глобального Пространства и исследовании этого процесса.

Без приобретения опыта исследования подобных процессов и состояний идея совместной со-настройки не сможет получить реального развития и останется лишь уделом немногих, осознавших извнутренне необходимость устремления себя к Единству с Пространством Сознания как таковым.

Пути решения этой задачи имеют уже множественное отображение в различных процессах, инициированных Пространством в зоне вашего проявления. Все они ориентированы на постепенное включение в этот процесс равноуровневых сознаний с поэтапной трансформацией их мировоззренческих позиций и доминантных алгоритмов взаимодействия.

Все это – отдельные звенья Единого процесса самотрансформации Пространства, реализующего Единую волю Творца, приглашающего вас к активному и сознательному участию в этом процессе.



III

Погружение в Единство произошло быстрее, чем при работе втроем, поскольку ваши поля уже со-настроены ранее. Тем не менее, понадобилось включение индивидуальной подстройки на периферическом уровне для активизации рабочей ячейки. Состояние излучения характеристик квантового поля всеми «клетками» каждой системы достигается при их когерентной вибрации. Сохраняя фокус внимания на единых аспектах, вы можете транслировать доступные характеристики и качества единства в окружающее пространство, тем самым модифицируя его или создавая новое пространство.

Включение третьего участника необходимо для устойчивой фиксации вырабатываемого способа взаимодействия с пространством и временем. Время не подвержено модификации, т.к. существует только Один момент Сейчас. В нем и проявляется творение. Погружение в Сейчас эквивалентно нахождению в Едином поле.

Осознайте это!





2018.05.01 Занятие №6


I

Учитель, что ты можешь сказать нам по занятию?

Вхождение в со-настройку проходило сегодня более согласованно, резонансно сразу были охвачены три уровня (3 ᵡ 3) с формированием более устойчивого общего центра. При исследовании процессов взаимодействия помогает устойчивое отслеживание позиции "Целое", что позволяет удерживаться в этом уровне (не понижаясь в вибрации низких частот) с акцентом другого качества и провоцирует проявление соответствующих процессов. Постепенное выравнивание двухсторонних сигналов (запрос - ответ) в этом поле проявляет фазовые точки новой опорной матрицы, которая позволяет нетравматично провести на периферию боле высоко вибрационный поток из центральных зон, что, в свою очередь, провоцирует выравнивание зависимой периферии согласно основным базовым ориентирам с закреплением этого результата по вертикали объёма и открывает возможность уменьшения качелеобразных процессов на уровне физиологии.

Кроме того, фиксация этой позиции открывает вероятность дальнейшей модификации вашего общего поля на других принципах.

Благодарю!

Учитель, а что ты можешь посоветовать нам по процессу Конференции? Не понятно, как можно сдвинуться дальше в неоднородной среде?

У вас в плотном плане ведь тоже неоднородная среда. Но вы же находите варианты движения в ней...

В любой системе должен быть определён общий центр, понимаемый всеми по-разному конечно, но он обязан быть проявлен и каждый раз! Это даёт возможность формирования "первокирпичика" единства - основы согласования единого пространства. Уточняя это в каждом занятии, участники будут соприкасаться с этой общей зоной с разных позиций и в разном своём состоянии, что позволяет формировать единое пространство не линейно. Пока этот элемент (общая зона) не будет зафиксирован многоуровнево (вы все разные), дальше двигаться неконструктивно, т.к. включение следующих информационных аспектов будет только размывать общее, пока неустойчивое поле.

Благодарю тебя Учитель!

И я тебя благодарю, дорогу осилит идущий!


II

Вопрос Учителю – Каковы возможные пути реализации идеи совместной со-настройки в рамках одноименной конференции?

Конференция отображает собой глобальную тенденцию к взаимному согласованию всех периферических сознаний данной области пространства, подразумевая под собой извнутреннюю потребность каждого из вас к вхождению в состояние всеобщего Единства.

Последнее же для многих из вас пока остается весьма неопределенным состоянием, еще не получившим реальной практической поддержки на вашем уровне осознанности, т.к. пока в зоне вашего коллективного сознания отсутствует необходимый для этого опыт.

Поэтому, на текущий момент времени, необходимо обратить более пристальное внимание каждого из вас на необходимость обретения собственного индивидуально-личностного опыта нахождения в состоянии со-настройки с различными уровнями более глобального пространства и исследовании этого процесса. Без приобретения опыта исследования подобных процессов и состояний идея совместной со-настройки не сможет получить реального развития и останется лишь уделом немногих, осознавших извнутреннюю необходимость устремления себя к Единству с Пространством Сознания как таковым.

Пути решения этой задачи имеют уже множественное отображение в различных процессах, инициированных Пространством в зоне вашего проявления. Все они ориентированы на постепенное включение в этот процесс равноуровневых сознаний с поэтапной трансформацией их мировоззренческих позиций и доминантных алгоритмов взаимодействия. Все это – отдельные звенья Единого процесса самотрансформации Пространства, реализующего Единую Волю Творца, приглашающего вас к активному и сознательному участию в этом процессе.


III

Пожалуйста, Учитель, скажи, что нам надо знать для дальнейшего конструктивного движения совместно и каждого из нас?

Для развития тетраэдрической (пирамидальной) системы необходимо ее сбалансированное расширение и углубление одновременно. Устойчивое состояние будет соответствовать взаимопроникновению обоих процессов и образование единой точки фокуса. Динамика, т.е. раскручивание одного из тетраэдров создает центробежные силы в другом, которые не позволяют образовать единую точку.

Несмотря на то, что треугольник символизирует божественную устойчивость, это относится только к равностороннему треугольнику, либо к такому, у которого сформирована центральная точка опоры. Эта точка при развитии приведет треугольник к равностороннему виду. Что позволит сформировать совокупность правильных тетраэдров, опирающихся теперь не только на общую точку, но и на общую вертикаль, распространяющуюся «вверх» и «вниз» бесконечностей.

Октаэдр является возможным образом структуры, однако все сказанное выше верно и для него. Единая центральная точка для расширения и углубления.

Что нам может помочь сейчас?

Поддержка друг друга во всех возможных аспектах. Принятие имеющегося варианта расширения для образования адекватной функции углубления как собственного, так и совместного осознания применяемых вами алгоритмов и их корректировка на базе анализа взаимодействий с возможно более целостных позиций.

Вся необходимая помощь вам оказывается и будет оказана для укрепления вашей ячейки и приведения ее в активную единицу модификации пространства.

Благодарю вас, Учителя



///Показаны были также втягивающиеся друг в друга сферические системы, меняющие свои внешние и внутренние пространства ///




2018.05.03 Занятие №7


I

Учитель, что ты можешь сказать нам по занятию?
И как происходят процессы коррекции локального пространства при нашей совместной работе с опорой на Единое?


Формирование нового модуля (общего вашего пространства) происходит поэтапно.

Первый необходимый этап, когда каждый буквально нащупывает единое пространство внутри себя и отождествляется с ним, стабильно смещая основной акцент внимания на глубинные уровни себя. Далее происходит расширение этой зоны за счёт применения осознанных категорий единства, когда центр и каждая точка расширенного пространства становятся приоритетны и ощущаются, как одно, вибрируя в одной фазе. С этого момента новый микромодуль сознания становится рабочей единицей с точки зрения развития Единого пространства сознания в "индивидуальном" движении по Пути.

Когда вы мотивированно начинаете совместную со-настройку, то возможен разворот следующего этапа осознания и включения в единое пространство уже на другом уровне качества, когда интегрально согласованная рабочая зона каждого сливается через объёмную вертикаль в общем вашем поле, образуя точку кристаллизации другого порядка, а результат такого синтеза уже принадлежит матрице следующего уровня.

Формирование такого центра происходит по мере готовности всех вас, т.к. каждый вносит туда только свои осознанные наработки. Учительская система поддерживает поле взаимодействия в объёме, но ваша задача синхронно открыть свободное прохождение энергии через себя и слиться в единство на основе Гармонии на вашем доступном уровне.

При образовании такого центра начинает работать новая система (Триединство) в непосредственной связи по объёмной вертикали:
▪ индивидуальная интегральная позиция (сигнал - ответ)
▪ синтез трёх индивидуальных позиций на этой же основе
▪ синтез трёх основных уровней (проявленный план - зона Учителей - Абсолют)

При таком подходе в коррекции локального сознания синхронно согласованно охватывается сразу три основных уровня (это - элемент одномоментности, т.е. процесс за рамками привычного для вас пространства и времени), когда периферия каждого вынуждена подстроиться под гармоничный высокочастотный импульс, адаптированный одновременно участниками коррекции, и измениться согласно базовым принципам.

Иначе говоря, происходит коррекция всех участников процесса соответственно осознанному проявлению каждого.

Благодарю тебя Учитель!

Я жду ваших дальнейших шагов!



II

Каким образом возможна коррекция локальной точки пространства при нашей совместной работе?

Процесс коррекции подразумевает возможность согласования энергий группы сознаний при их совместной опоре на Единый Базовый центр, представляющий собой Единство Всех во Всем.

Наглядное отображение этого процесса в максимально общей форме было тебе представлено.

Из этого следует необходимость вашего глубокого взаимопонимания и взаимоприятия с готовностью фокусировки вашего внимания на конкретной локальной точке или зоне с приведением ее в более согласованное состояние по отношению к более глобальному уровню рассмотрения, реализуемому через коррелирование энергопотоков и энергопотенциалов всех заинтересованных участников данного процесса.

Поэтапное вхождение во взаимосогласованное состояние отображает собой текущий уровень вашего доступа и текущий уровень взаимосогласования.

Дальнейший процесс исследования взаимосогласованных состояний будет постепенно открывать вам новые горизонты проявления себя в материальном и других уровнях пространства, предоставляя все новые и новые возможности самораскрытия и самореализации.

Более конкретные аспекты реализации процесса совместного действия будут проявляться и осознаваться вами уже во время вашей дальнейшей совместной практической деятельности. Давать конкретику сейчас пока преждевременно, т.к. это может существенно сузить зону ваших совместных поисков и исследований.

Главное сейчас – это ваш реальный выход в зону потенциальной возможности совместной работы с достаточным для этого уровнем извнутреннего взаимосогласования.


III

Как происходят процессы коррекции локального пространства при нашей совместной работе с опорой на Единое?

Когда согласование трех сознаний достигает качества для получения отклика по всей системной вертикали каждым участником, сформированное поле получает необходимую устойчивость и может быть фрактально спроецировано на любую локальную область. Область необходимо определить и включить в процесс согласования на уровне мотивации при начале со-настройки, для того, чтобы она априори принадлежала активированной системе.

В результате получения отклика из центральной точки каждый участник может обратить внимание на свой аспект корректируемого локального пространства, который будет ему указан как необходимый в конкретном процессе. При этом, крайне важным является сохранение фокуса на общей центральной опоре, возможно с привлечением помощи учительской (ангельской и/или другой высокоуровневой) системы.

«Локальные» области каждого участника также естественно участвуют во взаимодействии и могут вносить свои нюансы в совместную работу, что следует учитывать при анализе взаимодействия.

Поддержание согласованного поля в локальной области происходит при включении в ней достаточного числа резонансных контуров, что определяется каждый раз индивидуально, а также зависит от общего состояния системы в конкретный момент. Целью коррекции локальной области может быть образование и фиксация в ней устойчивой связи с центральными аспектами, что даст возможность проявления этих связей во взаимодействиях с окружающей средой. Т.е., включение этой области в Единство.

Благодарю, Учителя.

Go to the top of the page
 
+Quote Post
Администратор
сообщение 23 Feb 2021, 22:53
Сообщение #3


Администратор
***

Группа: Admin
Сообщений: 1,551
Регистрация: 4.4.2005
Из: Санкт-Петербург
Пользователь №: 32
Место жительства: Санкт-Петербург



______________________________________________




Санкт-Петербург. Май 2018

Занятия + М(*) (1-5)



______________________________________________




2018.05.07 Занятие №-01М


I

Учитель, что можно сказать по занятию для нас?

Необычные для вас условия пока ещё накладывают свой отпечаток. Но вы достаточно быстро сориентировались.

Индивидуальная начальная со-настройка произошла быстро. Каждый из вас проявил свои доступные на этот момент инструменты, не внося значимых диссонансов в общее поле. Согласование общей зоны относительно высших аспектов происходило волнообразно, поэтому пери- одически необходима была дополнительная подстройка с Единым в основном по горизонтали, т.к. по вертикали это поле обеспечивали ваши высшие аспекты, согласно вашему запросу и мотивации, а по горизонтали постепенно формируются опорные точки с набором необходимого гармоничного равновесия с уровня углубления вашего взаимоприятия.

Поэтому необходимый и достаточный набор этого качества позволял переходить квантово на следующую стадию (уровень) единого процесса взаимного углубления и единения с Целым.

В конце занятия было достигнуто состояние в виде устойчивого плато, на котором появилась возможность конструктивно завершить данный процесс.

Благодарю тебя учитель!

Удачи вам на Пути в Любви Творца! Я радуюсь за вас!



II

Насколько успешно прошла попытка нашего взаимосогласования и коррекции?

Процесс происходил поэтапно, сопровождаясь постепенным досогласованием его участников как по системной вертикали, так и между собой, сопровождаясь некоторыми кратковременными флуктуациями, способными приводить к отдельным относительно нагрузочным состояниям.

Общее впечатление от данного процесса – вполне позитивное, способное заложить начало нового этапа вашего взаимодействия. Имеет смысл обратить ваше внимание на свое собственное состояние, вносящее существенный вклад в процесс совместного взаимодействия.

На перспективу будет иметь значение и угол вашего совместного рассмотрения данного процесса, от которого будет зависеть и степень эффективности практического использования подобного алгоритма совместного действия.

Особенностью сегодняшнего процесса была определенная спонтанность вашего взаимодействия, дававшая определенно дополнительную возможность вашего согласованного участия в совместном коррекционном процессе.

В последующем будет необходимо включить в совместное рассмотрение дополнительные уровни вашего участия в процессе, когда каждый из вас более свободно и творчески проявляет себя в общем процессе с доверием и уверенностью в результате. Это потребует от вас несколько иного взгляда на себя самого и свое участие в общем процессе.

Веры, Любви и Надежды.



III

Учитель, что нам нужно знать о занятии?

Включение в группу нового участника требует от каждого из вас более четкой фокусировки на центральных аспектах, которая как ни странно это тебе, сейчас ярко проявлена именно на периферии. Поэтому фокус внимание должен быть максимально «расширен», чтобы охватить все единство целиком и сразу.

Тогда проводимость каждой системы и вас, как объединенной системы, становится достаточной для освещения ранее не охваченных областей. Поддержание вертикальной составляющей в том качестве, какое возможно на данный момент для каждого участника, не позволит происходить размыванию сигнала из центра. Сборка и резонансный отклик общего поля создает импульс но- вого качества, который необходимо разворачивать в процессе дальнейших занятий.

Благодарю, учитель.

Что еще ты можешь добавить?

Опыт интересен тем, что вы можете наблюдать собственные проявления в совершенно новых условиях, которые сами для себя создаете. Осознайте, что происходит творение нового пространства прямо сейчас. И это делаете ВЫ! Продолжайте!

Благодарю, учитель.



2018.05.08 Занятие №-02М


I

Учитель, что ты можешь нам сказать по сегодняшнему занятию?

Вхождение в согласованное состояние шло уже с подготовленных позиций. Индивидуальная со-настройка с базовой основой через Учителя стала опорной точкой для согласования сознаний в общем поле на другом качестве. Резонансный отклик из центральной зоны спровоцировал образование стоячей волны с проявлением соответствующего ей поля другого качества с возможностью отображения его по-уровнево до самой периферии.

Благодаря этому процессу, охваченное коррекцией пространство включилось в согласование, подобное таковому по объёмной вертикали.

Процессы перераспределения энергии происходили на фоне проявляющихся интегральных характеристик поля, которое можно ассоциативно представить так: единство во множестве и множество в единстве.

Благодарю тебя учитель!

Жду вашего дальнейшего со-творчества!



II

Характер протекания данного процесса и его особенности?

Процесс протекал более равномерно, сопровождаясь отдельными флуктуациями, не вносящими существенного влияния.

Свобода вашего волеизъявления стала чуть более выраженной, хотя и сохраняющей известные ограничения, соотносимые с индивидуальными особенностями каждого участника.

Необходимо во время последующих процессов акцентировать более осознанно ваше внутреннее Единение и его проективное отображение (проявление) в контексте вашего взаимодействия.

Модельные подходы и представления должны будут получить среди вас более глубокое понимание и осознание, задавая собой дополнительные направления вашего согласования. Не стоит рассматривать подобные аспекты, как ограничения, а скорее, как некое общее направление совместного волеизъявления, позволяющее ввести в процесс дополнительные опорные точки, которые могут спонтанно поддерживать вашу взаимонаправленность, не давая размываться процессу в более локальных зонах своего отображения.

Пластичная самотрансформация наблюдаемого взаимодействия, способная менять свои структурные особенности во время этого процесса, будет давать вам дополнительную информацию о взаимосвязанности различных уровней проявленности Мироздания отображающих единство и пластичность всех форм и процессов.



III

Учитель, что нам нужно знать о занятии?

Согласованное состояние, в котором началось занятие, было сразу достаточно четко проявлено и продолжало углубляться по всему объему в процессе работы. Согласование периферических уровней также происходило без существенных нагрузок, поскольку было включено изначально как результат первого опыта совместной работы.

Единство, проявленное каждым участником на доступном уровне, позволило сконцентрировать центральный сигнал в каждой точке группы и сфокусировать его необходимым образом. Что и можно было наблюдать в определенной фазе занятия. Отклик образованной единой системы на прохождение этого сигнала был сбалансирован и имел новый уровень качества, охватывая все доступные на данный момент объемы.

Благодарю, учитель.

Что еще ты можешь добавить?

Ищите и творите разные способы и подходы к совместному взаимодействию. Каждый из вас вносит прекрасный вклад. Какого цвета твоя любовь? (улыбается)

Благодарю, учитель.



2018.05.09 Занятие №-03М


I

Учитель, что нужно отметить по занятию?

Процессы, происходящие на разных уровнях пространства, идут согласно характеристикам своего уровня, несмотря на то, что в объёме всё взаимосвязано.

Зародившиеся в глубинных областях и проходя на периферию, они разворачиваются в соответствующих контурах во времени.

Периферия в эти моменты может испытывать некомфортные состояния из-за перестройки. Эти состояния могут отображаться на разных планах периферии, например, в виде хауса в мыслях или виде болевых сигналов.

Возможность стабильного акцента внимания на согласованных точках, которые входят в соответствующее поле и поддерживаются им, позволяет объёмно дифференцировать реакции периферии, каждый раз подтверждая установку новых контуров и взаимодействие в новом поле.

Формирование таких интегральных контуров зависит от ваших состояний. Настройка перед занятием поможет легче входить в этот процесс.

Благодарю тебя учитель!

Будем двигаться дальше!



II

О характере протекания данного процесса?

Состояние участников исходно имело достаточно высокий уровень общности, что и обусловило их быстрое вхождение в процесс. Некоторые уровни несбалансированности могут быть соотнесены с различиями во взглядах и представлениях участников данного процесса. Последующее поэтапное согласование привело состояние участников в зону устойчивого резонансного взаимодействия, обусловившего направление последующего протекания процесса.

Корректирующие особенности участников процесса были достаточно взаимосогласованы, поэтому не вызвали в пациенте ни выраженных нагрузок, ни выраженных реакций.

Характер текущего взаимодействия привычно отображал особенности каждого участника, создавая более значимую глубину охвата, предполагающую необходимость более высокого уровня согласования участников с целью получения устойчивого и выраженного результата в зоне общего фокуса внимания.



III

Учитель, что нам нужно знать о занятии?

Вхождение в процесс становится более гладким и не сопровождается выраженными нагрузка- ми. Необходимо более четкое согласование исходного посыла для фокусировки первоначального импульса. Объемное согласование требовало подстройки в течение занятия и приводило к уточнению единого фокуса.

Насыщение объема происходило поэтапно с возвратами к областям недостаточной согласованности или недостаточной освещенности, приводя их в единое звучание. Включение аспекта заземления существенно расширило общее пространство и предоставило возможность более полного охвата периферических уровней.

Благодарю, учитель.

Что еще ты можешь добавить?

Тебе необходимо осознание через состояние. Продолжайте работу.

Благодарю, учитель.



2018.05.10 Занятие №-04М


I

Учитель, что нужно сказать по занятию?

Процесс согласования идёт постадийно с набором потенциала и выстраиванием по мере готовности взаимосвязей и контуров, соответствующих этой области нового пространства.

Периферия, которая тоже модифицируется под воздействием сформированных вибраций, реагирует в соответствующем ей ритме, постепенно всё лучше встраиваясь в единое новое поле. Те участки, которые были проявлены по старым, уже отжившим стереотипам, постепенно теряют приоритетность своих контуров, и медленно формируются другие в согласовании с вибрациями нового поля.

Этот процесс неизбежно провоцирует реакции на периферии, о чём уже было сказано ранее, в виде различных ощущений на разных планах материализованного сектора.

Вероятность быстрой модификации присутствует, и это зависит от вашего, как индивидуального продвижения в осознании новых процессов, так и от вашего согласования между собой.

Благодарю, учитель!

Движемся дальше!



II

Чем кроме большой длительности характеризуется данный процесс?

Процесс протекал несколько неровно, хотя вход участников в процесс был очень быстрым.

Флуктуации состояния участников закономерно приводили к периодическому уходу фокуса вашего внимания, хотя и без серьезно выраженных провалов.

Во всяком процессе присутствуют моменты смены состояния, обусловленные возможностью изменения общего направления движения, приводящее к необходимости изменения алгоритмики и каждого из участвующих в процессе.

Независимо от того, что в данном случае есть различия в ролевом участии, это не отменяет факта совместного участия во взаимодействии всех четверых, приводящее в том числе и к необходимости трансформации сознания и биопериферии и того, кто находится сегодня в зоне общего фокуса внимания.

Завтра роли могут быть изменены, сохранив при этом саму суть подобного взаимодействия.

Поэтому необходимо учитывать реальные возможности самотрансформации всех участвующих в процессе, создавая все необходимые условия и предпосылки для максимально взаимосогласованного протекания этого процесса.

Учитесь, дерзайте, стремитесь.



III

Учитель, что нам нужно знать о занятии?

Проявленное единство на уровне учительской системы создавало устойчивую проекцию на периферическом уровне и позволяло производить необходимую подстройку вашей системы.

Центрирование привело к раскрытию ранее не задействованных точек и трансляции через них сигнала из более глубокой области пространства. Наблюдалось резонансное включение множества локальных точек в едином ритме и уравновешивание встречных сигналов.

Последующие этапы занятия в какой-то мере повторяли описанный процесс. В завершающей фазе удалось выйти из обусловленности на объемные встречные процессы углубления / расширения по всей системе.

Что еще ты можешь добавить?

Любите друг друга. Мы любим вас.

Благодарю, учитель.



2018.05.11 Занятие №-05М


I

Учитель, прошу тебя рассказать про те новые процессы, которые происходили сегодня?

Наблюдалось быстрое согласование между вами. Это открыло возможность быстрого вхождения сразу в глубинные области общего поля, в состав которого входило твоё поле, развёрнутое из интегральной точки (сигнал – ответ).

Сегодня проявилось более стабильное нахождение (удерживание) в этом поле, что позволяло

«затуманивать» старые стереотипы и проявлять новые инструменты, работающие в этом поле. Благодаря этому, общее пространство поля стало приобретать некоторую комплементарную направленность модификаций, формируя новые условия и для вас самих, и для единого пространства в целом.

В конце занятия удалось достигнуть некоторой фиксации этих процессов с возникновением нового отклика из базового центра с образованием опорной зоны с включением ваших «древних» алгоритмов взаимодействия. Ты это наблюдала в виде проявленного образа.

Благодарю тебя, учитель!

Я поздравляю вас, будем двигаться дальше!



III

Учитель, что нам нужно знать о занятии?

Отсутствие одного из участников группы потребовало внесения модификаций как в первоначальную со-настройку, так и в процесс поддержания активных точек новой системы. Такие точки были достаточно быстро обозначены, но требовали уточнения и дополнительного согласования, что и было сформировано в конце занятия.

Насыщение объемов любовью включало проявляющиеся недостаточно гармоничные области и встраивало их в общее поле, что вызывало реакции периферических зон. Адекватный осознанный отклик на такие реакции позволял существенно снизить нагрузку вплоть до полной дифференциации. (Адекватный - отклик в виде благодарности и принятия).

Что еще ты можешь добавить?

Ваш опыт интересен и важен для всей системы. Нахождение совместных подходов к трансформации пространства без насилия, в единстве доступных уровней (укорененных в Абсолюте) открывает новые пути для творения.

Ждем продолжения, мы с вами всегда.

Благодарю, учитель.



Примечание

+ М(*) - в занятиях иногда принимали участие дополнительные участники
Go to the top of the page
 
+Quote Post
Администратор
сообщение 24 Feb 2021, 22:00
Сообщение #4


Администратор
***

Группа: Admin
Сообщений: 1,551
Регистрация: 4.4.2005
Из: Санкт-Петербург
Пользователь №: 32
Место жительства: Санкт-Петербург



______________________________________________




Санкт-Петербург. Май-июнь 2018


Занятия 8-13


______________________________________________




2018.05.15 Занятие № - 8


I

Учитель, прошу тебя прокомментировать это занятие.

Условия вашего согласования всё время меняются, чтобы выработать устойчивый алгоритм на приятие и сформировать возможность проявления воли на единение в любых ситуациях. Это возможно на основе осознанных процессов в многопространственных полях.

Посыл через Любовь на единение разных элементов позволяет войти в комплементарное согласование в ваших уровнях доступа, Учительская система проводит этот сигнал в базовый центр и обратно в один «клик», формируя единое поле вашей системы.

Таким образом, каждый из вас вносит через это поле лучшие согласованные элементы, которые автоматически комплементарно выстраиваются в едином поле.

Несогласованные элементы пока тормозят проявление этого поля в большем объёме. Но даже индивидуальные элементы согласования по объёмной вертикали создают подвижки в развороте этого пространства, облегчая другим собственное согласование, как друг с другом, так и с пространством в целом.

Благодарю, учитель! Надеюсь на продолжение.

Конечно, будем двигаться дальше!



II

О текущем процессе со-настройки?

Со-настройка происходила поэтапно и поступенчато. Первичное состояние участников имело некоторые особенности, не предполагающие мгновенного самосогласования, но не препятствующие процессу сознательной ориентации с последующим постепенным вхождением в зону взаимосогласованного состояния.

Имеющиеся у вас предпосылки к поиску алгоритмов взаимосогласования начинают постепенно материализовываться, получив поддержку (энергию) вашего мотивационного стремления. Структурные особенности вашего взаимодействия будут еще не раз модифицироваться, пока вы не подойдете к возможности одномоментного введения себя в зону универсальных аспектов взаимодействия, открывающего бесконечную перспективу для вашего взаимоисследования и сотворчества на пути самопознания.

Подобные процессы взаимодействия всегда имеют безусловную поддержку более глобальных уровней Пространства, отображая собой центробежность и центростремительность одновременно, что имеет необходимость быть проявленным, чтобы создать дополнительные условия и предпосылки для самотрансформации вашего материализованного подуровня пространства, как очередного шага вашего галактического пространства.

Трудности текущего согласования имеют достаточно глубокую предысторию, взаимосвязанную, как с вашими предшествующими опытами проявленного состояния, так и с процессами аналогичного плана, имеющими отношение уже к другим галактическим подсистемам, вместе с вами проходящими свой опыт.

Сейчас просто появились возможности и перспективы более детального учета и согласования всех этих весьма разноплановых процессов и состояний разных подуровней вашей галактики.



III

Сложности внешнего фактора тебе удалось сдифференцировать не полностью, но со-настройка все же была проведена с опорой на Единство, которое проявлялось тобой наиболее четко на уровне Учительской системы. Точка центра фиксировалась недостаточно четко, поэтому вертикальная составляющая не имела градаций. Включение дополнительной точки заземления в противофазе позволило проявить вертикаль, и как следствие, объем. Наполнение объема было недостаточным для его фрактального разворота, что спровоцировало только серию резонансных откликов на периферии.

Необходимо на первом этапе максимально ослабить влияние внешнего фактора. Продолжайте работу.

Благодарю, учитель



2018.05.24 Занятие № - 9


I

Учитель, прошу тебя прокомментировать это занятие.

Со-настройка сложной системы - всегда непростая задача. В вашем случае надо обратить внимание на начальные этапы согласования, в частности, на согласование между собой, и уже на этой основе можно разворачивать единое пространство, в котором каждый будет проявляться своими наиболее сильными световыми композициями в едином поле. Если со-настройка между вами не достаточна, а именно: акцент внимания смещён в сторону поляризованной цели, то происходит «толкание» и рост поляризации внутри дуального пространства, что ощущается в виде нагрузки на периферии. Нагрузка – это критерий недостаточного согласования и нахождение в поле разделённости.

Что касается воды… Вода – это инструмент фиксации и передачи информации. Этот инструмент работает всегда, что является особенностью вашего пространства. Поэтому ваша задача заключатся в формировании единого поля, однородного пространства другого типа по сравнению с дуальным. И вода, конечно, отреагирует на это изменение, т.к. такое изменение - принципиальное, а не локально динамическое.

Учитель, благодарю!

Скажи, пожалуйста, как прошла работа нашей тройки с М*?

Ваша со-настройка между собой проходила тогда достаточно быстро. Вы каждый раз добавляли новые характеристики в формируемое единое поле, где находился элемент коррекции.

Поскольку это поле включает некоторые характеристики универсальности, то у М* шла очень быстрая подстройка и формировалась возможность прохождения сигнала из глубинного центра до самой периферии вне времени. Именно поэтому в конце недели она с удивлением констатировала факт того, что начала почему-то понимать абсолютно всё, о чём шёл разговор после коррекции, и о чём было записано в текстах.

Адаптация такого типа вложенной информации происходит гораздо легче и спокойнее. Здесь чётко будет прослеживаться зависимость от готовности сознания к вибрациям такого типа.

Запущенные процессы изменяют всю систему сознания достаточно согласованно, опираясь на базовые характеристики.

Необходимо продолжить эти занятия, т.к. периодически требуется внесение дополнительного согласованного импульса, до тех пор, пока система сама сможет войти в этот непрерывный процесс трансформации.

Благодарю тебя, учитель!

И я благодарю вас, будем работать дальше.



II

О результате работы с М* и характере адаптационных процессов у М*, и о текущем процессе со-настройки?

Работа привела к своевременным подвижкам, дающим возможность данному сознанию начать процесс самопознания с опорой на более глобальные уровни Пространства, что не предопределяет результат этого процесса, но дает достаточно четко проявленное направление для последующего движения. «Мертвая точка» осталась позади и надо идти вперед, не озираясь по сторонам и не оглядываясь на «прошлое».

Адаптация вложенного потенциала предполагает необходимость опоры на внутренние аспекты, которые постепенно будут выходить на поверхность, создавая предпосылки и побудительные мотивы для продолжения движения по пути самопознания.

Требуется серьезное переосмысление всех предшествующих побудительных мотивов и сознательная корректировка оных, что потенциально может дать дополнительный потенциал, необходимый данному сознанию для последующих изысканий.

Текущий процесс со-настройки проходил сперва неоднородно, ввиду неопределенности фокуса общего внимания:

1. Внесение точки внимания.
2.
3. Турбулентные процессы
4.
5. Резонансные точки вхождения в более согласованное состояние.
6.
7. Постепенное выравнивание взаимодействия.
8.
9. Характерные смены состояния.
10.
11. Семантические нестыковки.
12.
13. Переходные состояния.
14.
15. Подход к согласованию.
16.
17. Трансформация стереотипных взглядов участников.
18.
19. Решето.
20.

Все это только отдельные грани происходившего процесса вашего сегодняшнего изыскания.

Ищите и обрящете.



III

Что можно отметить по занятию сегодня?

Вхождение в согласованное состояние произошло достаточно быстро и гладко. Необходима была дополнительная подстройка системы для более четкого позиционирования в паритетном объединении. В результате сформировалась четкая конструкция с центром в Абсолюте и сферическими взаимосвязанными модулями, имеющими центральную трансферичную область. Наблюдался согласованный ритм «дыхания» этой системы, т.е., она способна генерировать стабильный сигнал. Что также ощущалось на периферических контурах.

Благодарю

Вопрос по нашему циклу занятий с М*. Что удалось сделать и как сейчас проходит у М* адаптация?

Образованная система с запросом о целесообразной коррекции позволила проявить и включить в уравновешенное взаимодействие области, находившиеся длительное время в изолированном состоянии и поэтому не получавшие адекватных сигналов от центральных аспектов системы. Появилась возможность осознанного взаимодействия с Высшим Я, что проецируется на все периферические процессы в виде адекватной обратной связи. Эти реакции обратной связи воспринимаются как непривычные и новые, поскольку их анализ теперь доступен на совершенно новой основе.

Постепенное освоение алгоритмов обратной связи и их анализ будет проходить наиболее успешно при опоре на внутреннее состояние гармонии, без оглядки на сторонние (внешние), пусть и считающиеся авторитетными, источники. Постоянный контакт с Высшим Я необходимо сознательно поддерживать любым доступным образом, который согласован сознанием. Это будет укреплять внутренние опорные точки, и ориентировать вертикаль связи с центром единой системы.

Благодарю вас, учителя



2018.05.29 Занятие № - 10


I

Учитель, в чём причина такой непростой со-настройки сегодня? Что изменилось?

Каждый уровень сознания имеет свои индивидуальные особенности и не всегда может быть согласован с подобным уровнем другого из-за узости охвата. Поэтому эти области, не достигая необходимого резонансного отклика между собой, становятся «заслонками» для дальнейшего межуровневого прохода.

В этом случае стоит настраиваться на энергии более общие, не проявляя конкретику. Тогда вызванный таким подходом импульс из центральных зон, обладает силой-возможностью привнести в выстраиваемую вами единую область поля характеристики интегрального характера, что позволяет начать этот процесс объединения на сквозной вертикальной основе с соответствующими отпечатками такой программы в каждом из вас.

Ты спрашиваешь о том, что изменилось.

Изменились вы сами. Теперь «требования» к вашему процессу единения «возросли». Это нормальная ситуация при движении сознания. Поэтому творческий подход с опорой на базовые понятия на вашем уровне доступа помогут решить подобную задачу.

Благодарю, учитель!

Удачи в творчестве!



II

Вопрос Учителю о данном процессе и возможных путях углубления нашего единения

Данный процесс протекал монотонно по направлению к согласованию участников с более глобальными, по отношению к их состоянию, аспектами мироздания, задавая тем самым необходимые ориентиры для поэтапного согласования себя на разных уровнях самоосознания, постепенно проявляя это и на более периферийных уровнях отображения себя в материальной реальности.

Особенностью данного процесса можно назвать состояние, полученное на заключительном этапе процесса поиска взаимного согласования, которое характеризовалось высоким уровнем взаимоприятия, хотя и несущим пока в себе следы предшествующих процессов и состояний, обусловленных вашими предшествующими опытами и выборами. Но это уже будет являться задачей последующих этапов вашего изыскания.

Пока необходимо и достаточно понимать и осознавать Единство различных граней вашей проявленности и вытекающих из этого целей и задач.

Нет смысла забегать вперед, но и нет смысла в топтании на одном месте, поэтому постарайтесь расширить свой взгляд на текущую (для вас) ситуацию и обратить свое внимание на нюансы, выпадающие пока из зоны внимания, что являет собой необходимость пересмотра ваших мировоззренческих позиций.

Дальнейшее ваше движение необходимо направить на поиск более глубинных причин вашего взаимного проявления и связанных с этим аспектов, которые вы обычно воспринимаете и осознаете в разрезе своих задач. Но это отдельная тема для последующего рассмотрения и обсуждения, далеко выходящая за рамки решаемых вами сейчас задач.



III

Что можно отметить по занятию сегодня?

Стремление к согласованию проявило ряд нагрузочных областей, которые у каждого из вас являются областями необходимой коррекции. Создание общего согласованного пространства предполагает приятие своих зон нагрузки как тестовых задач. Решение может быть индивидуальным или совместным, это не имеет значения, поскольку задачи фактически являются общими. Практика создания опорных точек на системной вертикали является вспомогательной при решении. Основой будет служить уравновешивание импульсов расширения с наполнением образованной области смысловыми категориями, которые генерируются Абсолютом. Наполнение может происходить также импульсно и опираться на гибкую (дышащую) сеть взаимосвязей, возникающую в ответ на сигнал, т.е. опорные точки такой сети возникают и поддерживаются во время процесса, но не являются застывшими конфигурациями.

Это все на сегодня.

Благодарю вас, учителя



2018.06.01 Занятие № - 11


I

Учитель, скажи, пожалуйста, что удалось сделать в части согласования в этом занятии? И на что необходимо обратить внимание?

Сегодняшнее занятие показало, что согласование между вами на основе приятия и проявления единства по этой характеристике открывает возможность формирования более устойчивого единого пространства по вертикали.

Принятие во внимание доступных опорных уровней (Учителя, Создатель, Абсолют) запускает уравновешенное трёхуровневое пространство, где уровень вашего «начального» единства играет важную роль в проявлении характеристик этого единого поля.

Постепенная корректировка этого уровня вызывает резонансный отклик из базового центра, накладываясь на начальный ваш импульс и образуя, как уже говорилось ранее, стоячую волну с некоторыми характеристиками универсальности. Это проявляет следующую опорную «точку» нового уровня качества и позволяет, оставаясь в устойчивом резонансном контуре, войти во взаимодействие с ранее недоступными энергоинформационными импульсами из старшей системы, что, по понятным причинам, ведёт к изменению всей системы, благодаря процессам согласования в едином поле, и провоцирует расширение и углубление вашей общей системы.

Благодарю, учитель!

Двигаемся дальше!



II

Вопрос учителю – каковы могут быть наши текущие задачи на пути поиска путей взаимосогласования?

Ваши задачи проистекают из особенностей текущей ситуации и ваших собственных устремлений, которые возникли не на пустом месте и имеют отдельную предысторию, которая и подводит вас к поиску взаимного согласования. Но это лишь преддверие.

Далее могут быть проявлены различные задачи, опирающиеся на вашу потенциальную возможность сформировать устойчивый канал для материализации идей, разворачиваемых с другого уровня рассмотрения текущей ситуации на планетарном подуровне и поэтапной ее трансформации.

И это задача напрямую коррелирует с процессом вашей собственной трансформации, способной идти опережающими темпами относительно трансформации других представителей материального подуровня, осуществляя тем самым исследование особенностей этого процесса в рамках вашей текущей реальности.

При этом у каждого из вас есть и более конкретный сектор исследования, обусловленный вашей предшествующей траекторией движения. При этом, решая свою собственную задачу, надо будет суметь сохранить свое совместное движение и согласование.

По мере решения этих задач постепенно будут проявляться и осознаваться вами и множеством других аспектов или задач совместно с другими уровнями пространства – сознания.

Пока же вы еще только с трудом проходите каждый свой собственный опыт еще только подходя или приближаясь к моменту реального совместного действия.

Постарайтесь обратить свое внимание на зону взаимного согласования и взаимоприятия особенностей друг друга, где вы пока еще проявляете себя не столь адекватно, как всем хотелось бы.

Постарайтесь стать более гибкими и мягкими как по отношению друг к другу, так и ко всем остальным, что может значительно упростить и облегчить ваше последующее совместное движение.



III

Вопросы. Зачем мы собираемся? На что надо обратить внимание при формировании общего поля?

Формирование общего поля, которое создается и укрепляется во время совместных занятий, является одной из задач, которые может решить ваша маленькая группа. Это общее поле основывается на многоярусных, даже можно сказать, многопространственных взаимосвязях, о которых в дуальном пространстве очень сложно судить. Одно из проявлений в дуальном пространстве – это взаимодействия гравитационного характера, которые характерны как для объектов типа планет, звезд, галактик, так и для людей. Т.е., поле, которое возникает в результате совпадения стремлений к более глобальным, единым категориям, имеет гравитационную природу. И характеристики этого поля вы можете исследовать как во время занятия, так и обращаясь к нему индивидуально в любое удобное время, поскольку это поле не исчезает. Оно меняет свою наполненность, поэтому до некоторой степени к нему сложно подключиться в одиночку. Но осознание его существования может помочь, как при индивидуальной, так и групповой работе.

Исследование характеристик этого поля может помочь также при рассмотрении глобальных задач, которые может решать единая группа людей. Эти задачи связаны с включением во взаимодействие с разными системами единства, существующими, с одной стороны, в этой точке пространства, а с другой стороны, в этом моменте бытия. Сюда можно включить и природные стихии, и планетарные, и звездные объекты, и цивилизационные объединения. Т.е., осознавая характеристики «гравитационного» объема, вы будете учиться сознательно взаимодействовать с различными системами, входящими в область охвата. Расширение этой области, конечно же, является одной из задач, т.е., можно сказать, что это растворение границ, но это не точная формулировка, даже совсем не подходящая, потому что границ между объемами не существует, также как не существует границ во внутренней системе атома. Наверное, это наиболее точная аналогия: внутри создается это общее гравитационное поле, которое снаружи может восприниматься как отдельная система, но само поле изнутри имеет безграничный потенциал для расширения. Не за счет мощности включаемых объектов, а за счет их более глубокого взаимного проникновения, и таким образом, наполнения этой системы, можно сказать, любовью.

Основное качество на первом этапе (мне показывают), которое вы можете познавать, реализуя его, это качество глубины взаимопроникновения, которые конечно основывается на согласовании и общем направлении внимания в глубину. И там будут проявляться ориентиры и точки фокуса каждый раз для решения поставленной задачи.

Благодарю тебя



2018.06.05 Занятие № - 12


I

Учитель, что можно для нас сейчас сказать о гравитационном поле?

Такое поле предполагает определённый согласованный уровень базовых понятий, в котором формируется единый однородный импульс, вызывающий ответный объёмный сигнал из Основы. Я уже ранее описывал возникновение такого поля без его тогда названия.

Вхождению в такое взаимодействие помогают известные вам категории: приятие, мотивационный запрос, генерация своего состояния равновесия и т.д. Эти категории должны быть согласованы между собой в едином модуле, это – азбука. До тех пор, пока идёт освоение чего-то одного, в это поле не войти, т.к. это пространство совсем другого уровня.

Необходимо нащупать общее поле между этими категориями и фиксировать его за счёт «вливания» света из Центральных зон.

Благодарю, учитель!

Удачи вам в творческом поиске!



II

Вопрос учителю – о гравитационном поле и взаимодействии с ним?
Что такое гравитация?


Это состояние, описываемое как Единое проявление объектов в Пространстве. Ключом к пониманию этого явления может быть ваше понятие…

Что такое гравитационное поле и как оно возникает?

Это поле подобия. Оно имеет фрактальную природу.

Выйти из поля – разотождествиться.

Каков смысл поля гравитации?

Отождествление – разотождествление. Фрактал подобия.

Навь, другими словами. Поле Нави.



III

Вопрос. Что есть гравитация, гравитационное поле?

В Единстве есть ВСЕ. Твоя задача, оставаясь в Нем, проявлять Его состояния. Гравитация как состояние, включает «равновесие» между расширением охвата и углублением одновременности. Углубление означает осознание своей причастности ко Всему (приятие). А расширение охвата – возможности сознательного проявления процессов, связей, объектов Единства.

Гравитация представляет собой другую грань квантового поля, вот и все. Притяжение возникает не на основе резонанса, а на основе «родства» точек (областей). Родство возможно по совершенно разным категориям. Чтобы было понятно, возьмем такой пример: родство цвета (э/м процесс) и свободы (состояние). Поэтому гравитационное взаимодействие обеспечивает единство самых разных систем и позволяет осуществлять информационный обмен между ними.

Между однородными системами гравитационное взаимодействие является естественным и дополняется резонансными контурами, которые вам проще и понятнее.

Мы вернемся к данной теме еще не один раз.

Благодарю тебя



2018.06.07 Занятие № - 13


I

Учитель, что сегодня удалось сделать по улучшению нашего согласования? Что нужно осознать?

Ваше согласование всегда зависит от множества факторов, но самым важным на данный момент является ваша мотивация, ваше внимание на эту категорию. Когда ваше внимание активизируется, то вся система, как минимум поверхностного сознания, выстраивается в согласованный контур, проводящий информационно энергетический импульс в сторону проявленного внимания. Ты же это знаешь.

Благодаря такому процессу, возникает возможность образования общего поля, в котором происходит поуровневое согласование ваших систем сознания с образованием общего полевого контура, который при поддержке Учителей и вашей мотивации входит во взаимодействие с глубинными уровнями. В результате при достаточно устойчивой генерации вашего приятия, с одной стороны, и привнесения индивидуальных полевых характеристик высшего порядка, с другой стороны, формируется пространство, уравновешенное по движению энергии в объёмной вертикальной направленности.

Это похоже на вечный двигатель, который «дышит» внутрь и наружу, постоянно корректируя собственное полевое пространство и, в то же время, расширяясь, принимает новые информационные модули, направляя и трансформируя их вглубь и наружу.

В такой устойчивой системе возможна трансформация биологической периферии по законам Высшего пространства.

Благодарю, учитель!

И я благодарю вас за стремление к единству! Мы – едины!



II

Можно ли внести дополнения или коррективы в наше понимание процесса групповой со-настройки?

Процесс со-настройки на текущем уровне понимания предполагает поэтапное введение в рассмотрение дополнительных уровней градации с опорой на триединство или единство трех аспектов рассмотрения.

Дополнительно к этому следует суметь ввести в свое рассмотрение Единство всего во всем, первично как принцип, с последующей «прорисовкой» дополнительных уровней отображения.

Эти отображения подразумевают под собой непрерывное Единство всего Сущего. Далее будет следовать проявленность вашего осознания в процессе самого исследования процесса согласования ваших сознаний.

Это единый процесс, поэтапно проявляемый в зоне вашего волеизъявления. Поэтому необходимо будет позволить этому быть, наблюдая и осознавая внутренние аспекты и механизмы наблюдаемого.

Следуй своей интуиции расширяя и углубляя ее проявленность. На этом пути еще будет много находок и озарений, которые надо будет поверять в процессе со-настройки с более глобальными уровнями Пространства. Следуй своему внутреннему порыву навстречу еще неизвестному.



III

Вопрос. Что нужно осознать для качественной со-настройки?

Минимизация первичных нагрузок может быть достигнута как следствие согласования на самых общих категориях. Образованное поле изначально будет опираться на единую глобальную точку и, в соответствии с вашими запросами, на учительскую систему. Тем самым включая сразу же адаптационный фактор, который каждый будет транслировать по-своему.

Углубление, уплотнение и расширение вашего / нашего общего поля идет по мере включения каждым из вас своих инструментов для уточнения связи с абсолютными категориями и нахождения своей точки равновесия в этом поле, чтобы эта точка стала единой в нем для всех.

Ключевыми категориями этого поля на данном этапе служат приятие и благодарность (как встречная функция).

Осознайте ценность друг друга не только локально, но и глобально – по отношению к планете, Солнечной системе, галактике и далее.

Мы ждем ваших творений!

Благодарю тебя
Go to the top of the page
 
+Quote Post

Reply to this topicStart new topic
2 чел. читают эту тему (гостей: 2, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0

 



Текстовая версия Сейчас: 12th April 2021 - 21:32