ТЕОРИЯ ПЕРЕХОДА, Беседы с Учителями. Опции

[Глеб Гайдуков]

Δ 18

ТЕОРИЯ ПЕРЕХОДА

Беседы с Учителями.

[Глеб Гайдуков]

Зависимость материального измерения от времени.

«Подвижность» времени.

Интересный и многоаспектный вопрос, который нужно разделить на несколько подтем. Хотелось бы для начала сказать, что в рамках изложенного ранее подхода развития немаловажным является аспект восприятия сознанием реальности. Мы не будем в данном сообщении углубляться в данное понятие, взаимосвязь этой «субстанции» с субъектом, то есть человеком и так далее. Скажем лишь, что мы примем, сделаем в некотором роде допущение, что она есть, вполне материальная, определенная реальность, как некая субстанция, с которой можно взаимодействовать и осознать.

Так вот, скажем, что то, насколько полно сознание может охватить эту реальность прямо пропорционально степени его выхода за ее пределы. Проводя аналогию, можно сказать, что когда сознание достигает определенного уровня охвата, то его гипотетическая пропускная способность, даже скажем так, его гипотетическая «мощность восприятия», становится больше, чем та нагрузка, то есть то количество информации, которая дается (передается) ему. В этом случае происходит изменение сценарного плана, данный термин уже хорошо известен, однако в отличие от прошлых изменений (тех, что до расширения восприятия), они уже проходят с учетом новых возможностей, то есть в согласовании с субъектом.

В данном рассмотрении можно заметить, что сам сценарный план и его следование никуда не уходят с повышением осознанности, так и есть, ведь наличие такого плана для каждого субъекта есть основополагающий аспект существования всей системы. Вопрос лишь заключается в том, как именно будет проходить процесс создания этого сценария, какие идеи он будет нести, какой опыт, какие конечные положения и состояния в нем будут находиться.

От этого мы плавно перейдем ко второму вопросу, который связан и с понятием «расширения мощности» и с понятием «смены сценарного плана». Мы бы хотели обсудить, изложить и предложить некую идею сжатия временного аспекта трехмерного пространства. Для начала скажем, что реальная возможность реализации сценарного плана просто невозможна без такого момента, как некие осознания «прошлое и будущее», то есть реализация сценарного плана невозможна без его последовательной структуры реализации.

Данная последовательная структура реализации в рамках трехмерного пространства и привязывается к такому понятию, как время, которое в сути своей имеет некие единицы, идущие упорядоченно и последовательно, как раз выполняя те необходимые условия для корректной реализации сценарного плана.

Приняв во внимание такое рассмотрение понятия «время», мы бы хотели представить идею о его сжатии. В этом вопросе надо обсудить такие понятия, как «момент времени» и «момент восприятия». Первый термин тождественен с «единицей времени». Это такая условная созданная величина, которая идет последовательно и упорядочено. Данная единица времени содержит определенное количество информации сценария (здесь можно рассуждать об этом, говоря о ее бесконечности, но бесконечности бывают разные, а также трехмерное пространство не воспринимает бесконечность как меру). Момент восприятия - это то, сколько единиц времени человек захватывает и обрабатывает одновременно. В обычном состоянии момент восприятия равен одной единице времени. Это так называемая «жизнь в потоке, в моменте».

Мы предлагаем увеличить момент восприятия до всего возможного сценарного плана и захватить «все данное время одним моментом». Конечно это не единомоментный процесс, а поэтапный. При достижении этого состояния субъект переходит на новый энергетический уровень. Это путь вознесения с помощью потери связи со временем, то есть с помощью потери связи с основой системы. Это выход за систему восприятия. Это выход за рамки возможного уровня предоставления информации с помощью сценария. Это уровень уже не согласования сценария, а его создания самостоятельно.
Здесь движение развития идет вширь (набор опыта системы) и в высоту (собственная трансформация по подобию) , тем самым создавая некое диагональное развитие. Мы бы хотели предложить запись информации такого рода.

Мы думаем, что даже при уникальности путей развития каждого человека, все равно каждый путь так или иначе приближен к определенным «классическим». Тем самым вертикальным или горизонтальным. Но логично, предположить, что можно идти в две стороны одновременно, создавая новую идею.

Учитель Илларион, Учитель Илия, Исток.

28.04.24