I. Аспекты Универсальности Опции

[Администратор]

Зона первичных тезисов

Предлагаемая тема текущего обсуждения:

Шаг 1

1.1. Существует ли связь между смысловыми аспектами развития и понятием Универсальности?
Если есть, то в чем она заключается?
Если нет, то почему?


----------------------------

Шаг 2

2.1. Чем может быть обусловлена смысловая ориентация на стремление к Универсальности
2.2. Какие аспекты Универсальности могут быть проявлены в сознании представителей текущего генотипа




----------------------------

Шаг 3

3.1. К каким аспектам Универсальности должно быть проявлено осознанное стремление: как в процессе самокоррекции (работы с собой), так и в повседневной жизни?
3.2. Какие критерии адекватности проявленного стремления к Универсальности могут быть предложены для практического использования?





----------------------------

Шаг 4
4. Предлагается:
- провести рассмотрение и анализ предыдущих шагов обсуждения и внести в них коррективы с позиции текущего понимания,
- провести обсуждение содержания зоны «β» (выделенных тезисов),
- внести предложения по содержанию зоны «γ» (фиксированных тезисов).

================================================


Видеозаписи Семинаров Проекта "Общие вопросы развития сознания"

______________________________________________


I. Аспекты Универсальности

A_12_05.11.2005 Аспекты Универсальности: смысловые аспекты. Часть 1
A_13_03.12.2005 Аспекты Универсальности: смысловые аспекты. Часть 2
A_14_14.01.2006 Аспекты Универсальности: структурные аспекты
A_15_04.03.2006 Аспекты Универсальности: практические аспекты
A_16_01.04.2006 Текущее резюме - что такое МЫ и каково наше место в окружающем Пространстве
A_17_29.04.2006 Связь между смысловыми аспектами развития и понятием Универсальности.
A_18_27.05.2006 Резюме по теме_Связь между смысловыми аспектами развития и понятием Универсальности.

[Игорь Журкин]

Я буду настаивать на том, что понятийно-смысловая близость к первоисточнику, является фактором, определяющим результат развития практикующего. Развитие понимания и возможности оперирования принятой в первоисточнике терминологией, является фактором, модифицирующим базовую функцию: восприятие-анализ-интеграция.

См. "Альфа" Зона дополнительной информации


Интересно отметить, что если стереотип усвоения информации на внешних уровнях имеет строго один вектор, то элементы, соотносимые с предлагаемой формулировкой, легко воспринимаются и усваиваются. Но стоит взять этот аспект под любым углом к основному вектору, как звенья перестают совпадать и информация не воспринимается. Т.к. один и тот же тезис может встретить и одобрение, и полное отрицание в зависимости от формы его построения. Жесткий фактор примитивных стереотипов сводит логический анализ к тотальной профанации этого сложного механизма, который чем более приближен к модели объемной структуры, тем шире диапазон его функциональных возможностей, где ограничений нет и быть не может. (ОК BIP стр. 435)

В определенные периоды движения цивилизации возможно возникновение локальной псевдосинхронизации нескольких циклов, что создает предпосылки для формирования перехода внешне разнородной общности, каждый сектор которой тем не менее на своем уровне субъективизации отражает присущую только им степень адекватности базовым принципам. Такие периоды можно считать наиболее благоприятными для изменения существующих в цивилизации тенденций, поскольку возможно синхронное движение сразу нескольких значительных с точки зрения объективности групп по одному вектору развития, что с одной стороны формирует общий адекватный базовым принципам фон, с другой стороны создает предпосылки для формирования у отдельных индивидуумов способности к адекватному восприятию базовых аспектов и к интеграции субъективных проекций Универсальности с охватом сразу нескольких секторов . (None 06/12/2004).

Кроме того, см. "Бэта", пп. 4, 5, 6.

Сообщение отредактировал Игорь Журкин - 2 May 2006, 21:53